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       也許你曾想在充滿數字的星空遨游，在廣闊浩淼的 數字海洋尋求序列的真諦，抑或在斑駁陸離的符號中追求那渴望許久的邏輯之美。這許許多多對 蒙氏數學 的渴望如一條蜿蜒的長河靜靜流淌在每位老師的心中。使其快樂求索，傾心聆聽。

       相信，每一個熱愛數學的人都希望能夠像高爾基那樣天賦異稟的洞察數字間存在的奧秘，或者像華羅庚一樣孜孜不倦地追求完美的規律。我們的老師都希望孩子愛上自己的數學課，愛上精彩的蒙氏數學！

       專家老師從蒙特梭利的“數學心智”到巴斯葛的“本性數學論”，從皮亞杰的“數學教育行動力”到史坦丁的“幼教經驗”，這期間無一不表現出蒙臺梭利專家深厚的理論體系和數學功底。

       蒙特梭利博士說：“不是只給他食物吃即可，與其給予抽象形式，不如給予具體的環境?！笔堑?，在蒙氏教育的感官教育中孩子們有操作和重復練習的機會，去獲得抽象的概念。這種操作和重復練習的機會，在蒙氏教育中就是用具體的教具進行演化和使用十進制系統為基礎，幫助孩子進入抽象階段。蒙臺梭利專家由淺入深的授課方式讓在座的老師們印象十分深刻。

       沒有孩子是不喜歡數學的，只是你還沒有給他找到一個可以切入的興趣點。蒙氏教師的數學高級培訓才剛剛拉開帷幕，能否讓更多的孩子在成長中感悟到數字海洋的奧妙，這一點是真的需要各位在坐的培訓老師所重視的。

       中高亞頓，為孩子的一生幸福做準備。