中高亞頓肥城園生活紀實——學習本無底 前進莫彷徨 蒙氏教研活動進行中
2018-06-22
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一位教師專業素質的整體提高，教育活動的理念、區域活動的開展等一日活動開展的有效性都是在不斷的吸收著新的教育理念與方法。
在亞頓的教育教學中，教師要緊抓蒙氏教學的核心特點：以兒童為中心、不教的教育、把握兒童的敏感期、尊重孩子成長的步調、摒棄獎懲、教師扮演協助者角色、豐富的教材和教具、完全人格的培養、爆發的教學成果...為教學方向，為幼兒提供有準備的環境、為幼兒創設一個自由、真實與自然、有秩序、有美感與氣氛的教學環境。在教育材料的準備中注意細節、為幼兒的操作提供方便。環境是教師間接性教育的重要媒介，最重要的是教師要學會觀察，幫助教室里的每一個孩子成長，用教師自身的行為去影響班級里的每一位幼兒，身教大于言教。
今天宋老師和劉老師主要演示了日常生活部分:《剝花生》及《五指抓》的蒙氏教學活動，老師們操作的仔細，教具準備的完善，其他老師們聽的認真，詳細的做著記錄。
成為一名合格的蒙氏教師，需要我們老師們做的還很多。
首先必須具備自我反省的能力來發現自身的優點與不足。尤其要正視自身的不足，因為這方面的問題不解決會妨礙教師與兒童的關系。（例如，性急、不夠耐心等。）
不斷地虛心學習，同時也自愿地接受指導。這樣的完善會使我們更準確地理解兒童，發現兒童的困難和需要，從而能為兒童提供適時的幫助。先從自身找原因，而不是過分地迷戀于“兒童的壞脾性”，迷戀于“糾正兒童錯誤”的方式，只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
課后，老師一起進行了評課和研討，聽課老師們紛紛暢所欲言，發表對兩節教研課的體會和收獲。同時也和大家探討了在進行日常生活活動中需要改進的建議。
正是有了教研活動的開展，才能促使我園教師在自己的專業水平中發揮我園特色，教研活動的開展既有針對性又有實效性，達到了良好的預期目標，給予了教師新的理念與方法，規范了教師們對蒙氏教學的方法及理念，構建了學習型、互助型的教研團隊，為教育教學的順利開展奠定了基礎。 整個過程讓老師們受益匪淺，拓寬了老師們學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力也得到提升。
孩子是我們的未來，而我們正在和孩子一起創造未來！孩子們的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解、尊重和關愛。
成為一名教師不易，成為一名蒙氏教師更難。每一位致力于幼教工作的教育者，都應該做好這兩項準備，為成為合格的蒙氏教師做準備！
讓我們與孩子一同成長。
