中高亞頓肥城園生活紀實——分級閱讀 快樂成長 中高亞頓幼兒園分級閱讀聽課活動
2018-10-25
為什么要閱讀？閱讀應該讀什么？什么是閱讀正確的方式？
分級閱讀課程是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以現代早期閱讀教育的最新理論為基礎，以優秀的文學作品為載體，進行文學活動、前圖書閱讀、前識字教育的早期閱讀教育課程。課程將早期閱讀教育的目標分級、材料分級、教法創新，著力培養幼兒的語言運用能力，最終實現讓幼兒會閱讀、能創編、善表演的課程目標。在請到專家為全園教師培訓后，我園也后續跟進了分級閱讀的聽課活動。
閱讀把學習與現實聯系起來
閱讀是人類生活非?；A的技能?？茖W素養是21世紀的核心技能，未來50%以上的工作需要科學素養，一個人閱讀的越多，越自信，擁有的對話機會越多，未來發展的階層也會越高！
教師們根據教材實行自由閱讀~理解閱讀~創意閱讀的分級教學模式，強調在閱讀的過程中，鼓勵孩子去說，去提問題，去鼓勵他們思考，然后再考慮怎樣幫助他們思考，要能夠讓孩子通過閱讀，學會分享、合作，并擁有批判性思維，成為社會的一份子，讓閱讀走進我們的生活，讓課堂學習與現實聯系起來。
作為教師及家長，我們要思考的是，我們是否擁有點燃孩子好奇心的能力？面對孩子的不同特點，我們要給孩子好的閱讀體驗，就要根據文章的長度、句式的復雜程度、圖片對文章的支持、概念的復雜程度選擇適合孩子的閱讀材料，而這也正是我們所倡導的分齡分級閱讀的理念！
享受閱讀是人一生都值得去做的事
面對閱讀中經常出現的諸多誤區，我們同樣號召家長要做個好榜樣，要為孩子的閱讀營造良好的氛圍，而不是買一本書扔給孩子，自己依然玩自己的電子游戲。
同樣的一本書有很多種讀的方式和方法，你可以鼓勵孩子去擴展，去改編，去引發想象，你可以把孩子放到故事中，問如果那是他會怎么辦？如果要把一個故事改成悲劇，可以改變哪些環節？如果把一個故事改成喜劇，可以改變哪些環節？
通過本次分級閱讀的聽課活動，我園教師們相互學習，共同研討，對幼兒閱讀課有了更加清晰地認識，教師們真切的感悟到：在每一次教學之前都應該分析讀本，掌握故事的體裁、結構、圖畫等要素，尋找適合的教學方法。以幼兒為主體，讓幼兒在自主、自由、愉悅的閱讀氛圍中發展各方面的能力，同時讓幼兒真正喜歡看書，愛上閱讀。
